为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述，认真落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，提升思政育人实效。2025年5月9日下午，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研组教师及30余名学生代表在郑州校区明智楼511教室，召开师生座谈会。通过师生面对面交流，收集众多意见建议，为推进高水平课程建设注入新动能。

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，需要与时俱进地创新教学模式。”教研组组长张乐在开场发言中强调。座谈会上，师生代表针对思政课程建设展开热烈讨论，提出诸多建设性意见。

一、 “课上-课下”结合式教学

1. 传统教学方式亟待转型

一方面，针对老师授课方式问题，首先有同学指出，有老师上课声音较小，或者声音过大，都会影响学生的学习状态；其次，有的老师上课过程中，措辞比较有专业性，不利于学生对知识点的理解；另一方面针对“抬头率”问题，智慧康养与人文教育学院的学生直言：“部分教师仍采用单向灌输模式，建议增加时事热点视频评议活动、线上辩论赛等互动形式。”

2. 理论深度与实践温度需有机融合

“教材中的理论框架非常系统，但如何让00后学生真正入脑入心值得思考。”机电学院的学生代表建议，可通过增加贴近学生的案例来引导学生增强思想觉悟，同时，增强知识与生活的关联性。此外，多位代表提到实践教学环节的优化需求。此前，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教师每学期都推出各种实践活动，带领学生更好地学习红色知识，了解红色文化，组织学生参观红色教育基地、参与基层治理实践。之后，需要创新和发展更多的实践活动方式，调动学生参加实践活动的积极性。

3. 学生评价体系需要多维创新

“单一的试卷考核难以反映学生真实收获。”人工智能学院的学生提议，将课堂参与、实践心得、调研报告完成情况等纳入到考核当中，形成课堂表现、学生互评、教师评价考核体系。这样能更加全面地对学生本学期的学习进行全方位的评估。

二、 课堂环节设计积极创新

“课堂是学习知识的第一现场”。在第二环节讨论中，学生代表就课堂环节设计等提出系列建议。

1.课前调动积极性

课前通过发布预习任务、提出问题、分享相关背景资料等方式，激发学生对即将学习内容的兴趣和好奇心。多分组，设立不同讨论区，鼓励学生间进行初步交流和思考，为课堂上的深入学习打下基础。

2. 师生互动期待深度重构

课前可以加入不同的小游戏，如击鼓传花，选定本节课提问的人选，这样既避免了课中回答问题的人员固定或无人主动回答问题的尴尬，又通过这种方式，将课堂氛围调动起来，积极轻松。